當(dāng)前位置:首頁(yè) > 漢語(yǔ)知識(shí) > 成語(yǔ)故事 > 正文

分道揚(yáng)鑣
成語(yǔ)故事

分道揚(yáng)鑣11.jpg

成語(yǔ)解釋?zhuān)?

        分道揚(yáng)鑣指的是分開(kāi)道路,各自前進(jìn)。比喻因志趣、目標(biāo)不同而各走各的路。

成語(yǔ)出處:

        各奔前程、風(fēng)流云散、背道而馳、南轅北轍等,都表示中立或者分開(kāi)等。

反義詞:

        志同道合、并駕齊驅(qū)等,表示中立或者目標(biāo)相同等。

成語(yǔ)辨析:

        1. “分道揚(yáng)鑣”與“背道而馳”都有分開(kāi)、背離的意思,但“分道揚(yáng)鑣”強(qiáng)調(diào)的是因目標(biāo)、志趣等不同而分開(kāi),而“背道而馳”則強(qiáng)調(diào)的是方向完全相反。

        2. “分道揚(yáng)鑣”與“各奔前程”意思相近,但“各奔前程”更多地用來(lái)指各自追求自己的前途或目標(biāo),而“分道揚(yáng)鑣”則更多地用來(lái)指因分歧而分開(kāi)。

文化內(nèi)涵與智慧:

        1. 文化內(nèi)涵:這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)了中國(guó)古代對(duì)于人們因志趣、目標(biāo)不同而選擇各自道路的理解和尊重。在古代社會(huì),人們非常重視志同道合,但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,由于各種原因,人們的志趣和目標(biāo)可能會(huì)有所不同,這時(shí)選擇分開(kāi)行事也是一種明智的選擇。

        2. 智慧:這個(gè)成語(yǔ)告訴我們,在人生的道路上,我們會(huì)遇到各種各樣的人和事,有時(shí)我們可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)、目標(biāo)等不同而與他人產(chǎn)生分歧。這時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的選擇,同時(shí)也要堅(jiān)持自己的原則和目標(biāo),選擇適合自己的道路前進(jìn)。

分道揚(yáng)鑣.jpg

成語(yǔ)故事:

        南北朝時(shí)代的北魏,國(guó)都原在平城(今山西省大同市東),魏孝文帝時(shí)遷都到了洛陽(yáng)。就在遷都洛陽(yáng)后的日子里,發(fā)生過(guò)洛陽(yáng)令元志和御史中尉李彪爭(zhēng)路糾紛的趣事。
        元志這個(gè)人,仗著自己很有才能,因此比較驕傲。他對(duì)某些學(xué)問(wèn)不高的貴族大官很瞧不起。
        有一天,他坐著車(chē)子正在街上走著,剛巧碰見(jiàn)李彪的車(chē)子從對(duì)面過(guò)來(lái)。那個(gè)時(shí)候,官員出門(mén)很威風(fēng),總是前呼后擁,官做得越大,隨從的人也越多。老百姓在街上遇見(jiàn)他們,很遠(yuǎn)就得回避。官職低的官,也必須讓官職高的官先走。假使官職差不多,客氣一些的也就互相讓路。論官職,元志是應(yīng)該讓李彪的。但因?yàn)樗撇黄鹄畋?故偏偏不讓路。李彪見(jiàn)了,很生氣,就當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥元志。元志不服氣,兩人就爭(zhēng)吵了起來(lái)。
吵著吵著,兩人就到孝文帝面前去評(píng)理。
        李彪說(shuō),他是御史中尉,而元志這個(gè)洛陽(yáng)令只是洛陽(yáng)的一個(gè)地方官,怎么可以和他相對(duì)抗而不肯讓路。
        元志說(shuō),他是國(guó)都所在地的長(zhǎng)官。住在洛陽(yáng)的人,都編在他主管的戶(hù)籍里,怎么可以同普通的地方官一樣而向一個(gè)御史中尉讓道。
        孝文帝聽(tīng)了兩人的申訴,不評(píng)判他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì),只笑著說(shuō):“洛陽(yáng)是寡人的京城,應(yīng)該分道揚(yáng)鑣。從今以后,你們可以分開(kāi)走,各走各的路不就得了嗎!”
        鑣,是馬嚼子;揚(yáng)鑣,是驅(qū)馬前進(jìn)的意思。
        后來(lái),“分道揚(yáng)鑣”這一成語(yǔ),用來(lái)形容分路而行,各走各的路,互不相干。有時(shí)也用來(lái)比喻志趣不同、造詣或目的不同,彼此走的不是一條道。

開(kāi)通會(huì)員,享受整站包年服務(wù)立即開(kāi)通 >
說(shuō)明: 本文檔由創(chuàng)作者上傳發(fā)布,版權(quán)歸屬創(chuàng)作者。若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)點(diǎn)擊申訴舉報(bào)

施玥玥

語(yǔ)文高級(jí)教師,曾從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)18年,獲“教學(xué)能手”“學(xué)科技術(shù)拔尖人才”等稱(chēng)號(hào)