邁向均衡發(fā)展的新時(shí)期幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)——破解教師隊(duì)伍建設(shè)的三大難點(diǎn):區(qū)域失衡、理用失衡與藝文失衡

摘要： 當(dāng)前我國幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在三個(gè)失衡現(xiàn)象。一是區(qū)域失衡,即農(nóng)村與城市教師隊(duì)伍建設(shè)的失衡,它影響教師專業(yè)思想的穩(wěn)定。為破解這一難題,我們主張?jiān)诮處煍?shù)量嚴(yán)重短缺地區(qū)借鑒國外比較成熟的"臨時(shí)認(rèn)證"制度,吸引廣大有愛心,立志從教的教師。二是"理"與"用"的失衡,即注重教師在理論方面的提升,而對(duì)理論如何運(yùn)用于實(shí)踐的關(guān)注不夠。為此,我們要從學(xué)科取向轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐取向,注重提升教師的實(shí)踐智慧。三是"藝"與"文"的失衡,即關(guān)注教師對(duì)知識(shí)、技能、技藝的掌握,而不夠重視人文精神的培育?？梢哉f,"藝"與"文"的失衡是影響"大國良師"輩出的主要原因。因此,我們必須大力推進(jìn)教師教育課程改革,注重科學(xué)精神與人文精神的陶冶,將教師塑造成有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的"四有"好老師。 （共9頁）

幼兒園教師 區(qū)域均衡 理用均衡 藝文均衡