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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文 共有 60 個詞條內容

淺談電視節(jié)目策劃課程實驗教學策略

    摘 要:本文針對STS教學理念與電視節(jié)目策劃課程實驗教學的關系,探究STS理念指導下的電視節(jié)目策劃實驗教學策略。STS教育是科學教育改革中興起的一種新的科學教育構想,其宗旨是培養(yǎng)具有科學素質的公民。通過在該門課程的實驗教...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

廣播電視一體化現(xiàn)場制作課程建設

    摘 要:廣播電視一體化現(xiàn)場制作課程是四川傳媒學院編導與戲文的獨創(chuàng)課程,在同等院校中,四川傳媒學院率先推出該課程進入課堂學習。2009年,該課程被評為四川省精品課程;2012年,又被評為四川省資源共享精品課程。目前該課程已在...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

技術?藝術?——以一體化現(xiàn)場節(jié)目制作實驗課程為例

    摘 要:廣播影視本身就是一門新興藝術,一體化現(xiàn)場節(jié)目制作課程是該專業(yè)開設的新課程,目前尚在探索、發(fā)展與完善之中。目前,電視節(jié)目制作市場是一個人才緊缺的市場,因為它要求電視節(jié)目制作人既要掌握影視媒體設施設備的使用...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

數(shù)字校色課程實驗教學模式初探

    摘 要:本文針對數(shù)字校色課程教學過于注重理論、學生參與度低等問題,提出了能讓學生在學習理論及動手操作設備的同時獲得調色思維藝術創(chuàng)作能力的課程實驗教學模式。該課程實驗教學模式從六個方面進行設計:實驗教學內容的安...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

藝術學科獨立進程中民辦高?!爱a(chǎn)學研用”辦學模式的機遇與問題初探

    摘 要:藝術學科由文學下的一級學科升為與文學并行的門類,對于藝術學科的發(fā)展具有重要意義。在這一背景下,民辦高校人才培養(yǎng)模式和教學模式都面臨新的挑戰(zhàn),民辦高校正在實踐“產(chǎn)學研用”之路。論文通過對國內“產(chǎn)學研用”...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

民辦藝術類院校實驗教學的探索與研究

    摘 要:民辦高等院校已經(jīng)成為公辦高等教育重要的同盟軍,目前已得到了迅速的發(fā)展。然而,面對社會上激烈的教育競爭,怎樣在這種競爭中求得生存,如何辦出民辦高校的特色,是每個民辦院校不得不解決的難題。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用型...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

民辦高校實驗室的建設與管理

    摘 要:在科學研究與科學探索中,實驗是理論驗證和基本數(shù)據(jù)的來源,在生產(chǎn)和科研中具有不可替代的重要地位。高校實驗室的建設與管理工作是高校工作的重要組成部分,實驗室教學也是高校教學體系中的重要一環(huán)。建設和管理好實...[繼續(xù)閱讀]

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民辦高校實驗教學中心的建設與探索——以四川傳媒學院省級實驗教學示范中心“廣播電視制作分中心”為例

    摘 要:四川傳媒學院廣播電視實驗中心“廣播電視制作分中心”自2010年獲批四川省實驗教學示范中心以來,秉承“寬口徑、厚基礎、一專多能、具有創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)思路,樹立知識傳授與能力培養(yǎng)并重、實驗教學和理論教學協(xié)...[繼續(xù)閱讀]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案及研究論文

關于民辦院校影視專業(yè)文學課程教學的幾點思考

    摘 要:文學對于影視教育具有重要意義,但其教學方法與教學內容應該與中文專業(yè)有著較大的差異?;谖膶W影視教育的基礎性作用,本文討論了民辦院校里影視專業(yè)文學課程教學方法的探索與教學內容改革的必要性。關鍵詞:影視專...[繼續(xù)閱讀]

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淺談民辦高校影視編導人才的培養(yǎng)

    摘 要:時下,高校影視藝術創(chuàng)作制作的專業(yè)教學可謂“風起云涌”、方興未艾,各種風格流派,各種版本樣式的教學模式“爭芳斗妍”、屢見不鮮。然而,實打實地以學生為受眾對象和創(chuàng)造主體,以觸摸可鑒和新鮮活潑為主要標志的互動教...[繼續(xù)閱讀]

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