基于表現(xiàn)水平與能力水平協(xié)同依賴視角的自適應個性化學習指導模型

摘要： 基于能力的知識空間理論為教育評估及學習指導提供了科學且有效的理論框架.在該理論中，教育評估的目的在于通過學生的答卷情況（知識狀態(tài)），了解他們在特定領域的能力水平（能力狀態(tài)），并根據(jù)評估結果為學生提供個性化的學習指導.然而，能力狀態(tài)與知識狀態(tài)之間缺乏一一對應關系，僅依據(jù)知識狀態(tài)只能確定一類能力狀態(tài)，而無法精準判斷學生的能力狀態(tài).因此，提出了一種基于同一類能力的頂或底直接計算知識狀... （共19頁）