內(nèi)容可視化方法對科普效果影響的比較研究——以中學生地學科普為例

摘要： 內(nèi)容可視化是提高科學普及效果的關(guān)鍵手段。
本文基于視覺素養(yǎng)理論研究三種主流的內(nèi)容可視化方法（圖像化、文本化和實例化）對科普效果的影響，對2018年贛南地區(qū)參與了科普推廣示范項目中地學科普活動的216名中學生進行兩階段問卷調(diào)查，并使用logistic回歸方法進行實證分析和比較。
結(jié)果表明，不同的內(nèi)容可視化方法對學生理解不同類型的地學知識的影響存在差異，實例化表征是最重要的模式。 （共8頁）