情緒調節(jié)策略對特殊教育教師職業(yè)認同與職業(yè)倦怠的影響

摘要： 目的探討情緒調節(jié)策略在特殊教育教師職業(yè)認同與職業(yè)倦怠之間的調節(jié)作用。
方法采用職業(yè)認同量表、情緒調節(jié)策略量表、職業(yè)倦怠量表,對388位特殊教育教師進行調查。
結果職業(yè)認同負向預測職業(yè)倦怠,認知重評在職業(yè)認同和職業(yè)倦怠的關系中起調節(jié)作用,表達抑制的調節(jié)作用不顯著(P>0.05)。 （共4頁）