小學生漢字學習的思維過程:基于口語報告的證據(jù)

摘要： 采用口語報告法探究在自然條件下兒童漢字學習的思維過程,依據(jù)扎根理論對口語報告的內容進行編碼,形成兒童漢字學習過程理論,認為兒童漢字學習不是一蹴而就的,而是階段性的發(fā)展過程。應用形聲字構字規(guī)律是小學生漢字學習的重要能力。小學生的漢字認知水平存在差距,優(yōu)生的字音、字義心理詞典豐富程度以及應用形聲字構字規(guī)律的能力好于差生。 （共11頁）