生成性教學(xué)方法論：一個無法自洽的概念

摘要： 關(guān)于生成性教學(xué)方法論,學(xué)界近年有過不少爭論,尤以朱文輝博士和周序博士為代表。朱文輝博士關(guān)于生成性教學(xué)是一種方法論的論述,其論據(jù)存在疏漏之處,難以自圓其說。在實踐中,由于教師普遍未能掌握實現(xiàn)生成的教學(xué)技術(shù),導(dǎo)致教學(xué)中的意外事件更多的成為教學(xué)的阻礙,而不是生成性教學(xué)的生長點。對技術(shù)的追求并不必然導(dǎo)致技術(shù)對人的束縛,熟練掌握技術(shù)的"教書匠",也有無可比擬的優(yōu)勢。因此,生成性教學(xué)既非一種教學(xué)方法,也不是一種方法論。與其繼續(xù)糾纏于其身份定位,不如從技術(shù)的角度進行突破,去思考如何有效運用技術(shù),以實現(xiàn)更加合理的生成。 （共7頁）