小學(xué)語文中的“詩教”

摘要： 小學(xué)語文課中的詩歌教學(xué),乃至其他文學(xué)作品的教學(xué),可以吸取中國傳統(tǒng)"詩教"的方法與啟示。詩歌教學(xué)和文學(xué)教育,都指向?qū)徝滥芰Φ呐囵B(yǎng),同時(shí)也是思維訓(xùn)練,是通過文學(xué)教育,使學(xué)生獲得直覺思維、形象思維的訓(xùn)練?，F(xiàn)今小學(xué)語文課中的詩歌教學(xué)普遍比較僵化與瑣碎,缺少整體感悟,缺少直覺思維、形象思維的滋養(yǎng)。這種偏向的存在,與過于重視"溯源性審美",輕視"創(chuàng)造性審美"有關(guān)。教師在開展"詩教"時(shí),要重視誦讀,重視會(huì)意與感悟,不過度使用多媒體手段,少一些"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"。 （共7頁）