踐行意義教學(xué)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

摘要： <正>意義教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)課堂,指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)"有用"的知識,通過四個環(huán)節(jié)的探究活動,有效促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。筆者結(jié)合"小小鞋店"一課踐行"意義教學(xué)"如下。一是激發(fā)探究熱情,聚焦意義創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,拋出位于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的挑戰(zhàn)性問題,引發(fā)認知沖突,觸發(fā)學(xué)生的思維。"小小鞋店"一課,通過創(chuàng)設(shè)"開小小鞋店"的情境,引出需要調(diào)查班級同學(xué)的鞋號情況解決如何進貨的問題。學(xué)生面對課前調(diào)查得到的雜亂無章的鞋號數(shù)據(jù),產(chǎn)生主動整理和表示數(shù)據(jù)的渴望。 （共2頁）