閱讀教學(xué)中知性與價值耦合的維度

摘要： <正>長期以來,由于受功利主義和主知主義的影響,閱讀教學(xué)客觀存在著囿于知性教育的傾向——偏重于傳授文本中的事實性知識、程序性知識,語法、修辭、邏輯、文法之類的"語文知識",課文內(nèi)容以及與考試分?jǐn)?shù)關(guān)系密切、主要靠死記硬背獲得的知性內(nèi)容。這種"唯認(rèn)知論"的知性教育,是一種殘缺的"單面教育"。筆者主張閱讀教學(xué)應(yīng)推行"雙面教育"——在知性教育的同時,融入價值教育。"價值"的外 （共4頁）