聽(tīng)障兒童漢語(yǔ)閱讀能力研究:語(yǔ)音加工和口語(yǔ)詞匯的作用

摘要： 為了調(diào)查影響隨班就讀聽(tīng)障兒童閱讀能力的重要因素,實(shí)驗(yàn)以年齡和非言語(yǔ)智力匹配的三組小學(xué)生(聽(tīng)障組、閱讀控制組、年齡控制組各12名)為研究對(duì)象,對(duì)比了他們?cè)跐h語(yǔ)語(yǔ)音加工、口語(yǔ)詞匯表達(dá)和理解、漢語(yǔ)閱讀等各項(xiàng)任務(wù)的成績(jī)。結(jié)果顯示:(1)聽(tīng)障兒童跟閱讀障礙兒童一樣存在語(yǔ)音意識(shí)和快速命名的雙重缺陷;(2)影響聽(tīng)障兒童閱讀的重要因素是口語(yǔ)詞匯能力。研究結(jié)果啟示給聽(tīng)障兒童進(jìn)行早期閱讀干預(yù)和語(yǔ)音加工能力訓(xùn)練非常重要。 （共9頁(yè)）