彰顯指導價值：教師在研學旅行中的應為與可為

摘要： 教師作為研學旅行活動的主要設計者、組織者和評價者,擔負著對學生進行組織、管理與指導的職責,是助推學生進行深度學習及實踐研究的重要力量。以"南京游學"項目的策劃、組織為例,闡述教師在綜合實踐活動不同階段的指導作用,包括以專業(yè)視角和研究思維引導學生整體策劃實踐活動;通過有深度、有高度和有層次的介入,為學生的實踐學習與研究鋪設成長的臺階;引導學生進行持續(xù)的反思、重建、拓展,延伸活動內涵,使學生在活動中獲得知識、能力和思想的提升。 （共3頁）