讓大單元教學設計成為語文課改新路徑

摘要： <正>懷特海在《教育的目的》一書中提出"惰性知識"的概念,即那些只是記住,但在生活里從來不用,也不知道怎么用的知識。那么,在語文教學中,如何把"惰性知識"通過科學的教學設計轉變?yōu)閷W生的"活性素養(yǎng)"?大單元教學設計將成為把"惰性知識"轉化為"活性素養(yǎng)"的催化劑。大單元教學設計就是根據課程實施的水平目標,將一個學期的學習內容確立為若干個教學主題,教師遵循學生學習的一般規(guī)律,以主題為線索,開發(fā)和重組相 （共4頁）