聾校第一學段人教版新舊語文教材中識字寫字內(nèi)容的比較及教學思考

摘要： 本研究通過對聾校第一學段人教版新舊語文教材中識字寫字內(nèi)容的比較分析,發(fā)現(xiàn):舊教材先學拼音后識字;新教材先識字后學拼音,學拼音時還同步安排識字、學詞、學句;新舊教材認字量均為1200個,舊教材認寫同步,而新教材寫字量為800個,多認少寫;新教材不僅與舊教材一樣隨文分散識字,還安排識字單元和"識字加油站"集中識字,內(nèi)容融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,呈現(xiàn)了多元的識字方法;新教材要求掌握78個常用偏旁,26個常用筆畫和10個筆順規(guī)則,寫字要求高于舊教材;新教材基本保留了舊教材的練習題型,練習活動也有所創(chuàng)新。本研究建議在聾校語文教學中要注意立足"人文性"和"工具性",雙線并進;要全面把握寫字要求,有機滲透;要研究識字教學法,重視培養(yǎng)聾生自主識字的習慣和能力。 （共7頁）