小學(xué)數(shù)學(xué)文本解讀應(yīng)把握五個“度”

摘要： 數(shù)學(xué)文本解讀的深度影響著教學(xué)設(shè)計的寬度,決定著課堂教學(xué)的高度,關(guān)系著思維發(fā)展的程度。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)文本解讀時,要站在學(xué)科、知識、編者、教師、學(xué)生等不同立場,實現(xiàn)對數(shù)學(xué)教材的有效解讀。 （共3頁）