多元化教學評價方式在手術室護理教學中的應用

摘要： 目的 研究多元化教學評價方式運用于手術室護理教學中的效果。方法 選擇南昌大學第一附屬醫(yī)院2019年9月—2020年3月接受常規(guī)教學的27名護生作為對照組，另選擇2020年4月—2021年9月接受多元化教學評價方式教學的30名護生作為研究組。帶教結束后對2組進行理論與實踐考核，對2組學習興趣、解決問題的能力、實踐能力、團隊合作能力、思維應變能力進行評分，發(fā)放調(diào)查表評估護生對帶教的... （共3頁）