下面是分享的古希臘羅馬神話讀后感3篇，歡迎參閱。古希臘羅馬神話讀后感1　　這是一本奇妙有趣的神話書，講述了古代與自然共生的人類，將我們帶回剛誕生的世界，和人、大地、花草樹木、海洋、山丘息息相關(guān)的日子?！　〈藭灿腥齻€(gè)故事，令我感受最深的是《太陽(yáng)之子法埃同》和《糊涂國(guó)王...[繼續(xù)閱讀]

    下面是收集的《紅軍的故事》讀后感9篇，供大家參閱?！都t軍的故事》讀后感1　　我看了《紅軍長(zhǎng)征的故事》中的《飛奪瀘定橋》后，對(duì)紅軍戰(zhàn)士們有了無(wú)比的敬佩?！　小讹w奪瀘定橋》里主要講的是：1935年5月25日，中央紅軍長(zhǎng)征先頭部隊(duì)在強(qiáng)渡大渡河成功后，敵人急調(diào)川軍2個(gè)旅增援瀘定橋。...[繼續(xù)閱讀]

    【簡(jiǎn)介】下面是《歐也妮·葛朗臺(tái)》讀后感，歡迎參閱?！　∮腥苏J(rèn)為金錢具備無(wú)所不能的能量，而有些人則對(duì)這個(gè)說(shuō)法表明強(qiáng)烈反對(duì)，到底真相如何呢？早就聽聞葛朗臺(tái)是一個(gè)典型的吝嗇鬼，最后在書中發(fā)現(xiàn)了我的答案?！　∽畛酰鹄逝_(tái)是一名箍桶匠，奸詐又陰險(xiǎn)的他根據(jù)多種手段積累了豐厚的財(cái)...[繼續(xù)閱讀]

    本文是《會(huì)飛的教室》讀后感，供大家參考?！　〖偃缒阍陲w翔的教室里學(xué)習(xí)，會(huì)做些什么呢？展開想象的翅膀，使我們體會(huì)書里角色的情緒。教室真的可以飛嗎？顯然不能?！稌?huì)飛的教室》是一部由青少年創(chuàng)作并演出的舞蹈劇。這書圍繞院校進(jìn)行，作者是德國(guó)作家艾利克·卡斯特納。書里塑造了情感...[繼續(xù)閱讀]

    【導(dǎo)語(yǔ)】本文是《斷舍離》讀后感，以供參閱?！　∫涣鞯睦碚摚鞯膭?chuàng)作：　　在嘗試梳理本書概述時(shí)，我感到極為困難。雖然章節(jié)劃分細(xì)膩，小標(biāo)題許多，卻讓人覺得內(nèi)容與主題不符，而且反復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果導(dǎo)致整本書的邏輯混亂，層級(jí)模糊?！　∫院?，我閱讀到一篇評(píng)價(jià)，和那些千篇一律的...[繼續(xù)閱讀]

    下面是分享的《呼蘭河傳》讀后感精品12篇，供大家參考?！逗籼m河傳》讀后感精品1　　讀了《呼蘭河傳》這本書后，我覺得這篇文章非常的特別，跟別的小說(shuō)明顯的不同，文中的人物都非常的愚昧、無(wú)知，對(duì)生活一點(diǎn)都不積極!我非常的不喜歡他們。 此文圍繞著呼蘭河邊的小村莊來(lái)寫，開始寫了村莊...[繼續(xù)閱讀]

    下面是紅樓夢(mèng)讀后感，以供參考?！都t樓夢(mèng)》是一部流傳許久的傳統(tǒng)，帶上深邃的悲傷與愛情走入我們的生活。一次偶遇下，便打開了對(duì)《紅樓夢(mèng)》的探索?！　」适旅枥L的是一個(gè)家族榮枯，一系列家庭的喜怒哀樂。賈寶玉是這部作品的主角，他的性格顯得溫婉中帶有一絲堅(jiān)毅。柔情的身后，部分來(lái)源...[繼續(xù)閱讀]

    下面是上學(xué)路上讀后感，以供參閱?！渡蠈W(xué)路上》實(shí)際上是一部曾在許多年前新上映電影，我在初三時(shí)就觀看過(guò)。但它屢次榮獲國(guó)內(nèi)外電影獎(jiǎng)項(xiàng)，已被教育部推薦為小學(xué)生必看的影片之一。這次有幸再次欣賞，毫無(wú)疑問，劇情感人。影片深刻揭露了中國(guó)教育的不易與苦味。　　在這兒，我以文章中的一...[繼續(xù)閱讀]

    【簡(jiǎn)介】本文是愛的教育讀后感，以供參閱?！　』ㄙM(fèi)了整整一個(gè)星期，實(shí)現(xiàn)了《愛的教育》這本書，使我深感喜愛。書中蘊(yùn)涵眾多故事，每一個(gè)小片段看似平凡質(zhì)樸，卻擁有極其真實(shí)的情感。不過(guò)，它們都貫穿著一個(gè)主題——愛?！　≡摃x用日記的方法，詳細(xì)記錄了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的生活，及...[繼續(xù)閱讀]

    【前言】以下是西游記讀后感，以供參閱。　　此時(shí)，我真不知道這是第幾次再次閱覽這本經(jīng)典之作。傳統(tǒng)之所以能經(jīng)久不衰，是由于每次閱讀都能帶來(lái)不同的感受。《西游記》里的人物魅力十足，特別是孫悟空，這個(gè)角色讓我在童年時(shí)刻充滿著喜愛。至于我究竟買了多少次他的面罩，早就模糊記憶，...[繼續(xù)閱讀]