海量資源,盡在掌握
 教育目標(biāo)的再詮釋前面幾章已經(jīng)概述了一些有關(guān)知識(shí)分子權(quán)威的相矛盾的內(nèi)容。在20世紀(jì)上半期,這也引起了美國(guó)教育家和公眾的關(guān)注。由于課程制定者對(duì)各個(gè)層面教育計(jì)劃都有再次評(píng)估的任務(wù),因此,他們對(duì)這種互相矛盾的說(shuō)法感到困 (共 11896 字) [閱讀本文] >>