一個(gè)人活在這世上，如果只是“自?huà)咦约议T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜?！蹦敲唇K將一事無(wú)成，假使每個(gè)人彼此間能夠同舟共濟(jì)，即使再大的難關(guān)依然能夠迎刃而解。 記得在初二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)初二年級(jí)班際排球賽，剛開(kāi)始大家的參與意愿不高，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都不會(huì)打排球。但在體育股...[繼續(xù)閱讀]

     壓力在每個(gè)人心中可以是惡魔，也可以是天使，它可能會(huì)帶給你無(wú)限大的動(dòng)力，驅(qū)使你向前邁進(jìn)；也可能會(huì)一直纏著你，將你束縛住。 壓力無(wú)所不在，有時(shí)親友不經(jīng)意的一句話(huà)，就會(huì)變成你壓力來(lái)源，像“期望”就是一種無(wú)形的壓力。大人們希望我們努力用功讀書(shū)，做個(gè)有用的人，此時(shí)我們內(nèi)心深處就...[繼續(xù)閱讀]

     很多人都十分討厭改變。但是天不從人命，隨時(shí)隨刻，我們都在改變。改變壞習(xí)慣，改變生活態(tài)度，改變學(xué)習(xí)的方式，改變待人處事的道理，都是一些微不足道但影響巨大的改變。 很多改變，取自于我們無(wú)限的欲望，無(wú)法滿(mǎn)足的享受，或是更好的習(xí)慣，更好的生活。巴黎的艾菲爾鐵塔就是個(gè)很好的例子...[繼續(xù)閱讀]

     快樂(lè)是生命的泉源，也是我們情緒中的重要角色，所以，快樂(lè)是有獨(dú)特的方法，我們必須好好利用。 每個(gè)人都會(huì)有使自己快樂(lè)的點(diǎn)，所以我們必須找到那個(gè)點(diǎn)，并且找到訣竅。我的快樂(lè)秘訣是保持好心情，不要常為了一件小事而吵架；或者看一些整人節(jié)目、搞笑卡通，讓自己放松一下。因?yàn)樯铣跞?..[繼續(xù)閱讀]

     在一份巴哈凌亂的手稿中，在一首充滿(mǎn)革命情懷的交響曲中，一切都看似平凡，但作曲家筆跡之下、旋律之間，都寄託著他們的精神，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)能激起人類(lèi)文化的火花，在任何觀點(diǎn)上，發(fā)現(xiàn)都能使意義不斷延伸，使靈感得到釋放，使美存在于我們四周，就像羅丹所說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，...[繼續(xù)閱讀]

     勤勞就是認(rèn)真努力。任何一個(gè)人，想要邁向成功，就要做事勤勞、盡心盡力、腳踏實(shí)地的付出自己的心力與勞力，不要投機(jī)取巧。懶惰就是懶散墮落，做事不積極又不勤勉。如果一個(gè)人有懶惰的心態(tài)，不管做什么事都會(huì)失敗，因?yàn)椤疤煜聸](méi)有不勞而獲的事”。 勤勞又肯付出心力的人，總是能得到多數(shù)人...[繼續(xù)閱讀]

     容貌不是最重要的，最重要的是一個(gè)人有沒(méi)有善良的心，和美好的內(nèi)在美。如果你以貌取人的話(huà)，你會(huì)失去很多，因?yàn)槟愫芸赡軙?huì)錯(cuò)失許多最珍貴的友誼。 很多人外表長(zhǎng)的不好看，內(nèi)心卻很純潔。相反的，而你會(huì)覺(jué)得美麗的人，他們也有可能是內(nèi)心很邪惡的，處處算計(jì)人。外表真的不代表一切，所以我...[繼續(xù)閱讀]

     我們所生活的時(shí)代，變了。愈來(lái)愈多的人選擇與原本刻板印象中“性別分工”的方式相反的職業(yè)，其中令我印象深刻的有：女司機(jī)、家庭主夫、女性領(lǐng)袖、奶爸…等。這些角色在同一種職業(yè)中比例不多，雖然大時(shí)代的思維已不同，大部分的人并不會(huì)完全否認(rèn)，但其實(shí)生活中還是充滿(mǎn)著種種不平等的待遇。...[繼續(xù)閱讀]

     一枝草，一點(diǎn)露。上天的恩惠養(yǎng)活了萬(wàn)事萬(wàn)物。有大樹(shù)一般碩大的存在，有小花般柔嫩的存在。樹(shù)可以變成桌子、椅子，給人們便利的生活。而樣貌華美清新的花朵，則給人們精神上的幫助。兩樣不同的東西，對(duì)我們的幫助不同。就像兩個(gè)不同的人，才能不同、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)也不同。 社會(huì)強(qiáng)烈的價(jià)值觀，...[繼續(xù)閱讀]

     教室里，彌漫著不安的氣氛，老師準(zhǔn)備發(fā)下這次的段考考卷。成績(jī)并不理想的我，腦中纏繞著無(wú)數(shù)的不安和煩躁，感覺(jué)教室中的事物總是被成績(jī)禁錮著，教室是座囹圄，充滿(mǎn)著制式化的思維，困住我們的心靈，彷彿有堵墻，遮蔽了這些課桌椅外的清新、和大自然的種種奧妙。 走出教室，絢麗的陽(yáng)光揮灑...[繼續(xù)閱讀]