與傳統(tǒng)大學(xué)教育培養(yǎng)少數(shù)社會(huì)精英階層的辦學(xué)性質(zhì)不同,現(xiàn)時(shí)對(duì)大學(xué)校園的社會(huì)作用提出了新的要求,基于人文主義對(duì)普遍大眾關(guān)注的理念,大學(xué)校園不僅僅服務(wù)于校園內(nèi)的受教育者,更要求發(fā)揮它的社會(huì)知識(shí)文化中心的作用,向社會(huì)開(kāi)放...[繼續(xù)閱讀]

    校園綠地環(huán)境設(shè)計(jì)要充分結(jié)合三峽大學(xué)的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色,以及其自身及所處地域特有的歷史文化和地域特色,注重對(duì)特色元素的挖掘和利用,從景觀的共性中找出個(gè)性,突出個(gè)性,因時(shí)因地因校制宜地用好用足現(xiàn)有資源...[繼續(xù)閱讀]

    新校園規(guī)劃是在老校園基礎(chǔ)上的延續(xù)和發(fā)展,因此在整體風(fēng)格上應(yīng)繼承和發(fā)展老校區(qū)的地脈、文脈、綠脈,在繼承中突出協(xié)調(diào)、突出變化和創(chuàng)新。校園綠地規(guī)劃是一動(dòng)態(tài)過(guò)程,要體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則,要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮,首先要與學(xué)校自...[繼續(xù)閱讀]

    圖5-1 校園綠帶與綠環(huán)示意圖三峽大學(xué)校園總體構(gòu)建的特點(diǎn)之一是以大學(xué)路橫貫校園南北大門(mén),總長(zhǎng)2000米,地勢(shì)南高北低,呈略微弧線蜿蜒而下(如圖5-1)。原為宜昌市規(guī)劃主干道,由宜昌市與學(xué)校共同投資建設(shè),后因?qū)W校交通安全需要經(jīng)市...[繼續(xù)閱讀]

    校園景觀水系是在考察原征地范圍內(nèi)水塘縱橫的基礎(chǔ)條件下規(guī)劃設(shè)計(jì)的,是校園山水格局的重要部分和表現(xiàn)形式(如圖5-2)。水系總長(zhǎng)約2300米。自東側(cè)蓮心湖向西南再向北,最后匯聚于北門(mén)西側(cè)文思湖。圖5-2 校園水系示意圖水系流經(jīng)東...[繼續(xù)閱讀]

    按照校園總體規(guī)劃的指導(dǎo)思想,比較完整地保留了新校園用地范圍內(nèi)的山體(如圖5-6)。在平面位置上,翠屏山位于校園中心區(qū)域位置,山體比較低矮,起伏舒緩,別有韻味。翠崗山、翠嶺山位于校園東側(cè)及東南側(cè),綿延約2.5千米,占地面積較...[繼續(xù)閱讀]

    根據(jù)總體規(guī)劃的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),綠地系統(tǒng)除以上主體結(jié)構(gòu)外,另外占有較大比重且與師生工作、學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的綠地是各功能性組團(tuán)及其之間的過(guò)渡與聯(lián)系綠地(如圖5-7)。這些功能性組團(tuán)包括以各院系教學(xué)科研為主的教學(xué)科研辦公組...[繼續(xù)閱讀]

    校園園林與校園建筑是一個(gè)有機(jī)的整體,因此,從園林的平面布局、區(qū)域劃分、樹(shù)種選擇、色調(diào)搭配等方面,必須與校園景觀總體布局相一致。...[繼續(xù)閱讀]

    校園綠化不僅要求給人以美的視覺(jué)效果,而且要正確處理好植物種源、種類、種間的關(guān)系,以形成相輔相成、相互促進(jìn)的良好森林生態(tài)系統(tǒng)及校園園林景觀效果。...[繼續(xù)閱讀]

    校園多為山地,山地自然植被豐富,打造山水園林必須充分注重山地的原生植被的保護(hù),但由于人為活動(dòng)影響,山地林分林相混亂,雜亂無(wú)章,園林景觀效果差,山地綠化可以改造為主,實(shí)行見(jiàn)逢插綠,缺樹(shù)補(bǔ)綠的原則進(jìn)行,造林時(shí)對(duì)現(xiàn)有目的樹(shù)...[繼續(xù)閱讀]